江蘇宿遷叛逆青少年特訓學校都說初中是孩子叛逆期的開始，雖然我家那孩子的叛逆似乎開始得特別早，但是孩子小時候叛逆的時候，我還能加以控制，初中的時候就完全不可控了，抽煙、喝酒、網癮，還有早戀，甚至逞英雄的到外面給別人“出氣”，叛逆孩子這些叛逆情節已經是嚴重到不能再嚴重了，所以哪里有專門收叛逆期孩子的學校，我就想直接把孩子送進去接受管教算了，專業的教學團隊總比我這摸不著管教叛逆孩子的家長力量強。

叛逆青少年特訓學校

10月31日是西方國家的萬圣節，我的微博號和微信朋友圈早在幾日前就早已被這一傳統節日霸屏了，可是坦白說，我連萬圣節是哪天來著都不清楚。萬圣節這一始于歐洲地區，別名“鬼節”，盛行于南美洲的酉洋文化藝術，現如今早已飄洋過海，叩開了亞洲地區大門口，自古以來以傳統自詡的亞洲人應對這種洋東西，又好像出乎意料的寬容。這并不，從老年人到小孩子，今天上午都是在討論這一酉洋傳統節日。自然，學校也是如此。

學校“奇怪”作業讓家長傷過腦子!

上至高校，下到幼稚園，校園里的萬圣氛圍與外部對比看起來更深厚。孩子們穿著喪尸服，手提式萬圣節南瓜燈，大街上嬉戲玩耍，家長們是否感覺萌萌達?不要著急，這里出大事了!

北京市一名家長為了更好地給上幼稚園的孩子進行萬圣節作業——制作南瓜燈，一不小心竟戳破指主動脈，馬上被送到醫院門診。無巧不成書，南京市一學校在萬圣節前夜布局了一項作業——規定孩子與家長一同制做萬圣節萬圣節南瓜燈。這可苦了家長們，滿農貿市場的找金瓜，趁傳統節日金瓜稀缺漲價的小攤販們當然也樂開花。有家長在微博上大吐苦水，竟造成了許多家長的共鳴點，諸多網民關心這事且明確提出了懷疑聲：“那么難度很大的作業到底是交給孩子的或是交給父母的?”

不清楚從何時逐漸，從幼稚園到普通高中乃至高校，學校好像暗中對著干，較的哪些?便是千奇百怪的難度很大作業。相近“霧霾天氣規定學員數星星”、“幼稚園要學員造電視機”等作業，到了學校教師的口中就變成了讓人難以置信的“發散性思維”——難道說未來孩子們的家中作業都需要用腦經急轉彎來求得?口中喊著減輕負擔，學校和老師們也一直在為這件事勞神費心，西方式的教學理念也借機在這兒狠狠地的攪了一把混水。從一個偏激邁向了另一個偏激，有形化的題型化作隱形的“刁難”，最后“減”到了家長的頭頂，惦記著法兒的瞎折騰父母。為了更好地孩子開心，家長們也只有悲痛欲絕。要小學一二年級的學員做PPT，還需要拍微視頻，做電子器件實體模型還需要能出聲;例如幼稚園要做十字繡、要做端午香包、要做各種各樣貼報……這也就怪不得家長要感嘆：現如今連家中作業都需要“拼父母”了。

說起來，有一些自主創新的作業也不是徹底沒有益處，最少鍛練了孩子的操作能力和邏輯思維能力，再不濟了，還剩個“塑造親子溝通”的寬慰獎鋪底。但就萬圣節作業這事而言，我有點兒心寒。手工制作程序流程繁雜的萬圣節南瓜燈，讓家長買原材料親手做，孩子貼個牌簽個名可以，那樣的作業，恐怕還不及讓孩子自身捏個彩泥來的好玩。

“奇怪”作業誰來管管?

做為教師，觀念更應理性不盲目跟風。西方國家的文化內涵和方式是不是合適我國孩子?“不給糖就搗亂”的傳統節日核心理念是不是非常值得倡導營銷推廣?如今的孩子針對大家的中國傳統節日文化藝術尚處在懵懂無知的擋口，學校有什么情緒摻合外國節日的繁華?

奇怪作業變成“時尚潮流”，主要表現出2個令人迫不得已高度重視的問題：

第一，學校文化教育早已失去有效和界限。怎樣的作業是常規的，怎樣的不可靠，“最終解釋權”全在學校與老師手上，家長害怕有質疑，廣泛“不敢說話”，氣無比，無可奈何了，也最多在微信朋友圈和微博號里發耍脾氣。

第二，應對微博上這般多的父母調侃，文化教育監督機構和學校責任人熟視無睹，再次“獨來獨往”，我想代家長們問一句，這是否算失職瀆職?孩子的家中作業教師查驗，教師拿出的文化教育試卷誰來管管?減輕負擔的議題講了這些年，量上要適度監管，質上可不可以縱容其“充分發揮”啊!作業太多是個問題，超出孩子和家長承受力范疇的作業也需要標準。

編者按：

特邀心理健康教育教師提議：“針對國外的節日，大家必須有目的性的消化吸收，合適我國孩子特性的就留有，不利孩子心身發展的果斷丟掉。”實際上，文化藝術的承繼從古至今便是取其精華取其精華。萬圣節是西方的節日，教育是朝向全球的，學校也無法徹底屏蔽掉。“萬圣節的方式較為接近孩子們的特性，繁華，搞笑，夢想照進現實，順理成章的要糖吃。有許多學校將這種繁華保存了出來，拓寬成英文、歌曲、工藝美術、演出等各種各樣方式讓孩子感受，與此同時讓孩子掌握并客觀看待編造的角色，正確引導孩子科學合理地看世界，這就很好。”假如家長針對學校文化教育和怎樣文化教育孩子的問題上還存有疑慮，您可以及時在線留言：關心文化教育微信公眾平臺(zhizeu)，或者在pc端首頁提交家長尋求幫助表格。技術專業的親子教育老師可能在第一時間與您建立聯系，完全免費為父母給予孩子成長階段中個人行為、心理健康問題的教育科技，讓文化教育越來越輕輕松松。

江蘇宿遷叛逆青少年特訓學校

如今在網上“妙齡少女身亡戒網癮學校”、“15歲青少年進到學校15鐘頭被教官活生生擊敗”、“17歲美少女逃出訓練學校身亡”……一條條新聞的標題讓人令人震驚，許多父母，即使是清晰自己孩子網絡成癮比較嚴重，也害怕把孩子送戒網癮學校戒網癮，害怕親自把孩子推往“火堆。”

經大家調研戒網癮學校的真正生活后實際上僅有二種種類：

第一種靠譜戒網癮學校真正生活：這一戒網癮學校的日常訓練是有目的性的、科學合理的訓練。戒網癮學校的訓練包括國防身體素質訓練、戶外拓展訓練、興趣愛好塑造和心理教育糾正訓練，也有初中文化課程內容1對1補習。即使別人聽來恐怖的國防身體素質訓練也會因人有所不同的，學校在入校前，會對全部學員開展嚴苛的檢查身體和體測，訓練全是因人有所不同的的漸進性訓練，不容易令人覺得不適感和太累了。有專業的心理輔導老師，關鍵以心理疏導為主導，從心態上慢慢更改。

（興趣愛好塑造：書法藝術）

（感受農事：懂得感恩）

（即使大汗淋漓，這么多同學們一起工作也很開心）

第二種不靠譜戒網癮學校真正生活：孩子沒有單獨行動的機遇，就算尿尿也得申請報告，在教官的陪同下才可以前去。遭受學校教師的凌虐和懲罰——校領導用的詞是“加訓”。孩子假如逃走會接納更嚴格的懲罰。這兒的反叛孩子心里全是擔心的，由于恐懼而服從安排。

（最真正一面，牢門內孩子很無奈，但無法得到回復）

（超身體素質的訓練，痛楚顯而易見）

（以多種方法期待得到拯救，以逃出這不是人般工資待遇的煉獄）

（孩子的身上被虐打的遍體鱗傷）

怎樣協助孩子尋找靠譜的戒網癮學校？

縱覽到現階段曝出的不靠譜戒網癮學校、青少年網癮戒掉學校負面報道，大多數是學校內部教務管理系統錯亂，國防教官素養不高，隨便責罵學員，凌虐學員。點評一所最靠譜的戒網癮學校看的是本質，教職員工素養、教育模式、文化教育資質證書，這種都并不是走馬看花能看見的。

戒網癮學校入學小心，要不然也是把孩子往火堆里推，能自身教好孩子就不必依靠外界能量，若是確實無法管教孩子，的確必須依靠第三方教育培訓機構，一定要謹慎從事，怎么判斷學校的正不靠譜，敬請看（靠譜戒網癮學校與不靠譜戒網癮學校的8大差別）。