江蘇南京少年叛逆管教學(xué)校在這所不聽話的孩子學(xué)校中，主要的生源是面向全國各地的不良少年和叛逆孩子，包括網(wǎng)癮少年、早戀等不當(dāng)行為，都可以治理，這所叛逆孩子學(xué)校實(shí)行的是嚴(yán)格的封閉式管理和軍事化的教育方式，在這種背景下，學(xué)生們可以得到非常良好的受教育環(huán)境，在這種環(huán)境上學(xué)心無旁騖，很容易就把自己的壞習(xí)慣發(fā)現(xiàn)并加以改正。

少年叛逆管教學(xué)校

中小學(xué)生天天玩游戲、愛玩游戲，尤其叛逆，送去特訓(xùn)學(xué)校會變化好么?

能變化好是毫無疑問的，可是在時間上應(yīng)確保充足，此外一個，挑選的院校是能合適孩子的，是能讓孩子出校后還戀戀不舍的，能達(dá)到這一步，才算得上確實(shí)將孩子變化好。

在孩子出校時，父母撫養(yǎng)方法也需要一改過去，并不是說，孩子叛逆了，就往特訓(xùn)學(xué)校送，變化好啦，父母又再次以前的教育方式

，孩子又叛逆了，父母又指望特訓(xùn)學(xué)校，這毫無疑問對孩子是一種不斷摧殘。

危害孩子變化的有哪些方面?敬請看《孩子叛逆送去特訓(xùn)學(xué)校無非也是這三種結(jié)果》

特訓(xùn)學(xué)校安全性嗎?都有哪些安全防范措施?

實(shí)際上靠譜的特訓(xùn)學(xué)校挺可靠的，全部校園內(nèi)都是有設(shè)院墻和監(jiān)管，寢室都是有防盜窗，并且夜里都是會有生活老師陪寢。

許多校園內(nèi)呆久了的孩子，都是在院校里有知己，假如院校是初中文化藝術(shù)都是有的，有很多孩子是想要回校再次上學(xué)的，這就足夠表明，孩子是喜愛那邊的。

而對于學(xué)員的生命安全，目前的互聯(lián)網(wǎng)那么比較發(fā)達(dá)，即使孩子再叛逆，院校也不會對孩子開展戰(zhàn)斗力文化教育，較多對孩子開展處分慢跑或是工作罷了，終究特訓(xùn)學(xué)校的目地，是改進(jìn)孩子，而不是舉起石頭砸別人的腳，讓用戶評價不太好。

江蘇南京少年叛逆管教學(xué)校

戒網(wǎng)癮學(xué)校能讓孩子“洗心革面”，再次營造自身？

針對戒網(wǎng)癮學(xué)校的抨擊，大家都廣為人知了，說的大多是它的不良影響，可是理智思索，卻也不是完全沒有存有的使用價值。

現(xiàn)階段，青少年網(wǎng)癮問題早已演化為全部社會的問題，一般學(xué)校早已沒有能力來處理。準(zhǔn)確地說，一般學(xué)校雖把德育教育做為關(guān)鍵，但事實(shí)上絕大多數(shù)學(xué)校仍以錄取率作為最重要的工作規(guī)劃，社會也認(rèn)同這一觀點(diǎn)。而網(wǎng)戒組織的發(fā)生恰好是在那樣的土壤層當(dāng)中創(chuàng)造為之的，目地也是為了更好地孩子。事實(shí)上，在學(xué)校的一個班集體中，沒有心理健康問題的同學(xué)是極個別，學(xué)校壓根沒時間顧及這種，這種學(xué)員事實(shí)上處在文化教育的盲區(qū)，就算是學(xué)校迫不得已法律法規(guī)的工作壓力，把她們強(qiáng)按在課堂上，她們也給教學(xué)管理產(chǎn)生了非常大的難度系數(shù)。換句話說，一般學(xué)校早已缺失了對她們文化教育的能力，假如把她們引向社會，立即結(jié)果就讓她們逐漸邁向違法犯罪的路面，那樣做對個人和社會全是不良的，也不是承擔(dān)的。

應(yīng)對那樣慘忍的客觀事實(shí)，父母、社會、學(xué)校的確必須有一個單獨(dú)的獨(dú)特學(xué)校，該學(xué)校可以對于各種問題孩子開展真心實(shí)意的德育教育，文化教育的本意應(yīng)該是“教書育人”，孩子發(fā)生了問題，教師協(xié)助她們處理掉，這才算是真正的對孩子有價值的教育方式。可是可惜的是，就這樣非常簡單的教育規(guī)律，在一般學(xué)校卻難以完成。

所以說，一個民俗社會公益性特性的學(xué)校的發(fā)生，是文化教育體制的一次重要轉(zhuǎn)型，而它的問世一定會招來大家的爭議，比如一位爸爸曾出文：為何我想把孩子送去戒網(wǎng)癮學(xué)校_軍事化訓(xùn)練學(xué)校?

戒網(wǎng)癮學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針是有其科學(xué)合理的要素的。“矯枉務(wù)必過正”，危重癥需下猛藥，，有效的方法或許是最最好的辦法。

比如慢跑，最能鍛練入的恒心，可是如今的孩子們平日散漫慣了，不太可能老老實(shí)實(shí)地主動去慢跑。不以規(guī)矩沒有規(guī)矩，在教練嚴(yán)苛換句話說嚴(yán)苛的管理方法下，她們才會老老實(shí)實(shí)地慢跑，注意力集中在這方面了，電腦上的事也就想得少了。有時，適度的懲罰確實(shí)能帶來立即見效的實(shí)際效果，但前提條件規(guī)定是適度。事實(shí)上，一味“愛的教育”，只能塑造溫室大棚里的花草植物，要想鑄就一棵大樹就務(wù)必讓她們歷經(jīng)暴風(fēng)雨。慢跑是武，借以切除孩子的暴戾之氣，這種孩子由于父母平常疏于教導(dǎo)，又恰逢意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)，她們有數(shù)不勝數(shù)的能量，在其中涵蓋了很多暴戾之氣，根據(jù)慢跑這類方式恰好可以釋放出，讓其信心慢慢均衡出來。

戒網(wǎng)癮學(xué)校還會繼續(xù)特意聘用技術(shù)專業(yè)的心理專家同孩子按時溝通交流，走入孩子的內(nèi)心深處，協(xié)助孩子重新了解自身，了解社會，了解家中、父母及其自身的部位，也有自身應(yīng)當(dāng)飾演的人物角色，根據(jù)真情文化教育電影和親子活動等方法對青少年兒童開展勵志教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給孩子構(gòu)建一個優(yōu)良的氣氛，讓孩子學(xué)好拒絕與父母溝通交流，學(xué)好換位思考一下，協(xié)助父母與孩子中間重新了解另一方，最后做到父母與孩子真真正正變成無話不說的好朋友。