湖南張家界叛逆少年成長學校在這所學校里有許多不服管教的少年孩子都乖乖的服從學校領導的管理，這所學校實行的是軍事化的管理手段和封閉式的管理方式，在學生存在情緒波動的時候，學校的心理老師對這些叛逆的青少年進行心理疏導，使得這些孩子可以走出誤區，早日走出叛逆期，回歸正常的學習和生活。

叛逆少年成長學校

戒網癮學校能讓孩子“洗心革面”，再次營造自身？

針對戒網癮學校的抨擊，大家都廣為人知了，說的大多是它的不良影響，可是理智思索，卻也不是完全沒有存有的使用價值。

現階段，青少年網癮問題早已演化為全部社會的問題，一般學校早已沒有能力來處理。準確地說，一般學校雖把德育教育做為關鍵，但事實上絕大多數學校仍以錄取率作為最重要的工作規劃，社會也認同這一觀點。而網戒組織的發生恰好是在那樣的土壤層當中創造為之的，目地也是為了更好地孩子。事實上，在學校的一個班集體中，沒有心理健康問題的同學是極個別，學校壓根沒時間顧及這種，這種學員事實上處在文化教育的盲區，就算是學校迫不得已法律法規的工作壓力，把她們強按在課堂上，她們也給教學管理產生了非常大的難度系數。換句話說，一般學校早已缺失了對她們文化教育的能力，假如把她們引向社會，立即結果就讓她們逐漸邁向違法犯罪的路面，那樣做對個人和社會全是不良的，也不是承擔的。

應對那樣慘忍的客觀事實，父母、社會、學校的確必須有一個單獨的獨特學校，該學校可以對于各種問題孩子開展真心實意的德育教育，文化教育的本意應該是“教書育人”，孩子發生了問題，教師協助她們處理掉，這才算是真正的對孩子有價值的教育方式。可是可惜的是，就這樣非常簡單的教育規律，在一般學校卻難以完成。

所以說，一個民俗社會公益性特性的學校的發生，是文化教育體制的一次重要轉型，而它的問世一定會招來大家的爭議，比如一位爸爸曾出文：為何我想把孩子送去戒網癮學校_軍事化訓練學校?

戒網癮學校的教學指導方針是有其科學合理的要素的。“矯枉務必過正”，危重癥需下猛藥，，有效的方法或許是最最好的辦法。

比如慢跑，最能鍛練入的恒心，可是如今的孩子們平日散漫慣了，不太可能老老實實地主動去慢跑。不以規矩沒有規矩，在教練嚴苛換句話說嚴苛的管理方法下，她們才會老老實實地慢跑，注意力集中在這方面了，電腦上的事也就想得少了。有時，適度的懲罰確實能帶來立即見效的實際效果，但前提條件規定是適度。事實上，一味“愛的教育”，只能塑造溫室大棚里的花草植物，要想鑄就一棵大樹就務必讓她們歷經暴風雨。慢跑是武，借以切除孩子的暴戾之氣，這種孩子由于父母平常疏于教導，又恰逢意氣風發的年紀，她們有數不勝數的能量，在其中涵蓋了很多暴戾之氣，根據慢跑這類方式恰好可以釋放出，讓其信心慢慢均衡出來。

戒網癮學校還會繼續特意聘用技術專業的心理專家同孩子按時溝通交流，走入孩子的內心深處，協助孩子重新了解自身，了解社會，了解家中、父母及其自身的部位，也有自身應當飾演的人物角色，根據真情文化教育電影和親子活動等方法對青少年兒童開展勵志教育學習培訓，給孩子構建一個優良的氣氛，讓孩子學好拒絕與父母溝通交流，學好換位思考一下，協助父母與孩子中間重新了解另一方，最后做到父母與孩子真真正正變成無話不說的好朋友。

湖南張家界叛逆少年成長學校

倘若大家問一切一個父母:“你好好愛自己的孩子嗎?”他{她)一定果斷地回應:“自然愛呀!哪里有父母不心疼自己的孩子的呢?“

倘若大家再詢問他:“你能愛孩子嗎，“可能很多人都需要想一想再回應了。確實，天地全部的父母都愛孩子，并不一定都是會“愛“孩子。尤其是70,80后的父母，愛孩子存有很多錯誤觀念。愛得不可法，就害了孩子;愛得搞不懂，就踏入了“愛”的錯誤觀念。例如：

一、迷糊的父母愛孩子:心甘情愿作孩子的家庭保姆，諸事替孩子代勞。

在家里父母替孩子疊被子、穿衣服，打掃衛生……在外面替孩子背書包、背電熱水壺，乃至幫孩子罵臟話、打架斗毆(不要說這種情況未找到，這種情況許多)...本來是孩子能幾件事，全由父母包辦代替了。孩子呢，完全不把父母的這種事情，這類艱辛當回事，她們覺得:你給我服務項目，應當!誰使你生下我呢!

二、苛刻的父毋愛孩予:一直在否認孩子

許多父母愛自視居才傲氣，或者自身自幼在日常生活、學習等層面太有自豪感，或者太要好，一直想和你在一起孩子的與此同時，用“標準化’來規定孩子，拿自身孩子的短處與自身擬訂的標準化相較為，也拿他人家孩子的優點與自己孩子的短處較為。“你真的是個傻瓜·……，“你瞧人家……’是這種父母的口頭語。結果呢?在否認中成長的孩子，孩子會隨父母“傻瓜.、“不行“的界定而“憨憨的“的、當心冀冀地生長發育著，走到哪去，活到多大歲數，他/她都是會覺得自身沒本事，總之成年人早已給自己設置了標識“笨’，不行。有的還會繼續嚴，的使孩子的人格特質歪曲，極其對他人充斥著成見，還很有可能自甘墮落。