湖南放心的孩子戒網(wǎng)學(xué)校教育模式_小孩混社會

孩子放學(xué)后不愿回家的原因我們不得而知，但能肯定的是，孩子一定是遇到問題了，還不知道怎么解決，又不敢和家長開口，最終選擇了在他看來解決問題的最好方式——離家出走。

我作為醫(yī)生就常面臨這樣的沖突和矛盾。例如，學(xué)校要求家長帶孩子來看病，醫(yī)生診斷這個孩子得了抑郁癥，進而休學(xué)治療。復(fù)學(xué)前，學(xué)校要求醫(yī)生開證明，說他沒有風(fēng)險可以復(fù)學(xué)了，以規(guī)避學(xué)校的風(fēng)險責(zé)任。但復(fù)學(xué)不復(fù)學(xué)，其實并不是醫(yī)生能夠單方面決定的，它其實受很多因素的影響。

孩子入園焦慮也被稱作為分離焦慮,指的是幼兒因與親人分開而引起的焦慮、不安的情緒反應(yīng)。每年的九月份是幼兒園新生入園的時間，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，年輕的家長們也常常覺得束手無策。

就像孩子上學(xué)，如果孩子每天上學(xué)都是壞情緒，沒有一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你怎么指望孩子能學(xué)好，只有每天讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)中，孩子才能融入學(xué)校，成績才能提高。