黃石在這叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_家里兒子不愿回家

作為父母，焦慮從未消除過。當(dāng)孩子是嬰兒時(shí)，父母焦慮孩子的身體健康，希望孩子能健康成長(zhǎng)，幼兒時(shí)焦慮孩子是否在同伴中被欺負(fù)，童年時(shí)在學(xué)習(xí)成績(jī)和是否被老師喜歡中焦慮，青少年時(shí)除了童年時(shí)期的焦慮還加上了人際交往的焦慮……

從孩子的言語中我們不難看出，在孩子平時(shí)所接受的家庭教育中，不難看出，孩子生活在一個(gè)民主輕松地氛圍中，而且家長(zhǎng)也一直在引導(dǎo)孩子，讓孩子成為一個(gè)敢說敢做，勇于承擔(dān)責(zé)任的人，這也就是孩子在最開始就敢向家長(zhǎng)說并在家長(zhǎng)引導(dǎo)式教育時(shí)，孩子毫不猶豫讓媽媽回去的原因。

除此之外，家長(zhǎng)一定不要把老師妖魔化。不要把老師形容詞威嚴(yán)，負(fù)面的形象；孩子在門口不愿意進(jìn)去，很多父母就說你看，你再不進(jìn)去老師就來抓了等等之類的語言！當(dāng)然，在學(xué)校聽老師的話是應(yīng)該的，但是孩子已經(jīng)對(duì)上學(xué)充滿焦慮和恐懼了，你在嚇?biāo)麑W(xué)校里有恐怖的老師，你覺得孩子還能安心的去學(xué)校嗎？

家庭教育指導(dǎo)教師們進(jìn)行了簡(jiǎn)要的效果調(diào)查和評(píng)估：大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為自身的家庭教育水平提高了，85%的家長(zhǎng)認(rèn)為和孩子溝通更順暢了。在面對(duì)孩子寫作業(yè)磨蹭、玩手機(jī)或其他不滿意的事情時(shí)，有85%的家長(zhǎng)表示能控制情緒然后再去溝通。訪談中，有不少家長(zhǎng)表示在教育孩子時(shí)更自信了；有家長(zhǎng)感覺當(dāng)自己不焦慮了，孩子的成績(jī)反而進(jìn)步了。