黃岡有沒有厭學孩子管教學校三大排名_我家小孩翻墻逃學

也許“雙減”可以減輕家長部分的經濟負擔和精神負擔，但是家長的責任意識可不能減輕。家長作為孩子在家庭中的引導者和領路人，其實大部分家長都是有很強的責任意識，而在“雙減”政策下，他們會開始為無法輔導孩子而焦慮，會為孩子回到家后沒有作業而焦慮，但是家長們需要明白一點——“學得多不如學得精”、“趕著跑不如自己跑”。

有一次，我看到一個家長曬出了一張孩子的身份證，不知道是想炫耀孩子這么小就辦了身份證還是什么原因，曬就曬吧，關鍵是還沒有任何遮掩。

研究調查發現，分離焦慮癥的病因為主要與性格因素、家庭教育兩個方面有關。首先是性格因素，如果孩子的適應力比較差，在家被家長非常細致的照顧，就容易導致孩子在陌生環境中無法適應，不安全感強烈，從而出現分離焦慮情緒。其次是家庭教育原因，如果父母沒有注意培養孩子的自立能力，一味地溺愛孩子，會導致孩子離開父母的時候焦慮情緒比較強烈。此外，遺傳因素也是引發分離焦慮癥的原因之一。

上述現象還都是有想法，有作為的學校，雙減政策后的有些學校，根本就不會考慮延時服務內容該如何豐富，更多的他們也就是擔當起小時工的角色，替家長看著孩子而已，你讓他延時服務豐富起來，把孩子分成各種興趣班，去培養孩子的興趣，試問，有多少學校有校本課程，即使有，有沒有真正去實施，即使實施，能不能有滿足所有孩子的校本課。有人可能會說，我太雞蛋里挑骨頭，試問：學校里的哪一個孩子不是孩子？難道我們能犧牲一部分孩子的成長來換回另一部分孩子優秀，你愿意，你問過那些落后于班級同學的家長愿意嗎？