河南哪家好不良少年軍事管理學校教育模式_孩子不服管教

那么，孩子上學以后，為什么就會出現(xiàn)“做作業(yè)拖拉、到處扔垃圾、亂花錢、動不動就發(fā)脾氣、不喜歡讀書、喜歡上網(wǎng)玩游戲”等不良習慣？

學校中有個叫笑笑的孩子，家在農(nóng)村，因父親要外出務工，康復課程只能依靠智力障礙的母親陪伴。剛入校時，笑笑媽媽總是衣衫不整、蓬頭垢面的，因智力障礙也不與人交流，甚至不懂得照顧孩子。但學校里的其他家長卻從未因此排斥她，反而友好地跟她說話，幫她照顧孩子。漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)笑笑媽媽開始改變了，她開始梳頭、整理衣服，慢慢學著照顧自己的孩子。家長們開玩笑地說：“媽媽的進步比孩子還要大呢！”

首先，觀察孩子是否不愿學習，不愿去上學，對學習出現(xiàn)抗拒心理，無力感，老師反饋孩子近期不上進，不努力。如果發(fā)現(xiàn)這種狀況，很大程度是出現(xiàn)了厭學，即使不是，也是有負擔和心理問題。這時候家長就要主動引導和幫助孩子解決這個問題，要明白，出現(xiàn)厭學情緒并不代表孩子不想學習，反而相反，很多學生內(nèi)心是渴望學習的，只是自己本身的能力以及狀態(tài)不相匹配，導致無法進入學習狀態(tài)。

培訓中，Abby老師分析了孩子入托家長焦慮的原因，一是因為未知，家長不熟悉園所的工作流程，不知道孩子在園所的一日生活是怎樣的；二是不可控，當孩子進入園所，孩子的一切都不在家長的掌控中，家長便會因此產(chǎn)生焦慮。