河南靠譜的青少年叛逆教育學(xué)校哪個(gè)學(xué)校好_家里女兒在學(xué)校早戀

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)火的時(shí)候，多半是因?yàn)楹⒆拥姆磻?yīng)不在自己期待的范圍內(nèi)，感覺(jué)對(duì)孩子的預(yù)期失控了，引發(fā)焦慮，焦慮引發(fā)指責(zé)。

從數(shù)據(jù)上看，青少年的心理健康問(wèn)題已不容小覷，但是對(duì)于眾多家長(zhǎng)而言，仍然無(wú)法將厭學(xué)、游戲、休學(xué)等行為偏差看做是孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題的信號(hào)，他們更愿意相信，是孩子本身出現(xiàn)的態(tài)度不端。

我以前也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一名老師，我現(xiàn)在還記得我的一個(gè)學(xué)生叫雨曦的，再一次上完課后和我聊天給我說(shuō)“老師，你說(shuō)我們上學(xué)真的沒(méi)有你們上班累嗎？我每天鑿山七點(diǎn)起床準(zhǔn)備上學(xué)，晚上十二點(diǎn)左右才能睡覺(jué)，每周只有周日下午的時(shí)間是屬于我自己的，我覺(jué)得真的挺累的了，你們上班有我累嗎？”聽(tīng)完孩子的時(shí)間安排，我真的非常的心疼孩子，學(xué)的不好的地方家長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)習(xí)不好你還不補(bǔ)課？那你不是跟別人的差距越來(lái)越大了？”學(xué)的好的科目家長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)的好的就要再接再歷，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上拔高，這樣才能保持住”，忘了說(shuō)，雨曦現(xiàn)在才四年級(jí)，那孩子的童年時(shí)代就真的要被學(xué)習(xí)沾滿(mǎn)？孩子補(bǔ)課少就真的會(huì)落后嗎？

到底如何立好家庭教育這道“標(biāo)桿”？什么樣的家長(zhǎng)才能成為孩子的“第一任教師”？本期我們一起來(lái)探討，“依法帶娃”時(shí)代，《家庭教育促進(jìn)法》又給我們帶來(lái)了什么啟示？