如果說學生家長不能尊重完全的去看待孩子成績不理想的這個呃原呃這個原因的話只是一味的去責罵孩子的話，那么會讓厭學的孩子呢對所剩的學習的希望慢慢的破滅。也讓不厭學的孩子在這種長期的父母的責備下呢，也會慢慢的產生一個厭學的心理。

1、父母的初衷，是不愿孩子經歷自己曾經歷過的生活困苦，希望可以通過自己的資源，給孩子提供一個更高的平臺。但過度的“雞娃”，卻忽視了孩子的快樂、自由、幸福、獨立……

2、孩子的焦慮和不安全感，情緒的波動，往往都與家庭環境直接相關。所以如果我們希望能夠真正地引領家庭教育，就要建設一個和諧的家庭、文明的家庭和進步的家庭。

作者肖興榮，王立娜和王晶的這本《孩子學習力》中提到，孩子的學習力是可以培養的。書中將普通心理學、認知心理學、認知發展心理學等學科知識，融會在提高孩子學習力的各個方面。書中為父母提供了許多提升孩子學習力的具體指導，和有效的實踐方法，來幫助家長解決培養孩子學習力中，遇到的困惑與問題。從而，使孩子在有效的方法中，讓學習變成有意思的事。孩子慢慢明白學習的意義后，就能成為擁有超強學習力的主動性孩子。孩子并不是天生就厭學的，只是在學習的過程中，沒有得到正面鼓勵與實質性的收獲。首先先來了解，孩子厭學的四個原因。

1、往往一個學生學習的動力與家長的期望，家長要經常了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。有的家長總是說，工作太忙。我說，家長在忙，又是為了什么?現在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢個房子，為孩子攢個媳婦，那你有沒有想過用你現在的精力去為孩子攢個高素質，攢個孩子將來吃飯的飯碗。

2、球感和拍感等，發散型思維，游戲化教學。運用現有道具去想訓練方法，不是單一訓練，也可是球感和協調的，球感和移動的。從單人到雙人，從雙人到團隊協作，從無競爭到有競爭。課堂有趣，可使孩子保持集中注意力不分散，有效提高訓練目的及孩子的學習熱情。

3、先做不重要的事。可以把清單上的各種學習活動按照重要性排序，這樣即使孩子害怕做最重要的事，可是能將清單上其他的事做完，這樣也很好。

封閉式小學學校

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最近有一部熱播劇「小舍得」，我看了幾集，渲染了極其慘烈的中國家庭對孩子教育的焦慮。我自己孩子也上了小學，目睹并親身感受到了中國家庭，特別是各種打了雞血的媽媽們對孩子擇校、教育和升學的種種焦慮。想要了解更多“封閉式小學學校”的信息，可以咨詢河北承德教育問題孩子學校小編，為您竭誠服務，如有其他需求請致電下方電話號碼！