當(dāng)父母知道孩子厭學(xué)的原因時(shí)，應(yīng)該給出相應(yīng)的解決辦法。如果孩子不能接受父母的建議，那也可以用一種折中的方法來達(dá)到雙方目的。

1、首先是培養(yǎng)孩子的自理能力和時(shí)間把控能力。在平時(shí)生活中，我都會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子從自己穿衣疊被，到整理學(xué)習(xí)用品，整理書包，到對(duì)上學(xué)放學(xué)時(shí)間的把控，相信這些細(xì)節(jié)會(huì)體現(xiàn)在生活的邊邊角角，但對(duì)孩子整個(gè)上學(xué)過程都會(huì)有非常大的意義。

2、熟悉新的環(huán)境。利用開學(xué)前的一段時(shí)間，帶孩子到學(xué)校操場走走，看看校園環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)一下新的教室，讓孩子心里產(chǎn)生“要上學(xué)了”的情感歸屬。

家長不要采取暴力懲戒措施逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者干脆聽之任之。被逼迫的孩子雖然重返校園，但是并沒有產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的效果，逃學(xué)、厭學(xué)依然經(jīng)常發(fā)生，成績甚至一落千丈。而被家長聽之任之的孩子，或從此輟學(xué)在家，或走上錯(cuò)誤的道路。

1、家長們既想讓孩子在學(xué)習(xí)成績上有所提高，又不能過多的為孩子增加負(fù)擔(dān)，那么就可以通過創(chuàng)意作業(yè)的方法，將無趣的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)靈活起來。例如，家長可以參與到孩子寫作業(yè)的過程中，采用講故事、情景扮演等方法，為孩子創(chuàng)造更有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間，使孩子愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)也叫學(xué)院式學(xué)習(xí)，是以通過考試或者科學(xué)研究為目的，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解、記憶、歸納、解題。

3、這句話應(yīng)該能夠喚起大部分家長的危機(jī)意識(shí)。家長們都知道學(xué)習(xí)的重要性，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為學(xué)的越早，學(xué)的越多對(duì)孩子越好。

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