孩子厭學(xué)其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長(zhǎng)期望過(guò)高，不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ處煈B(tài)度生硬，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；

1、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)上過(guò)學(xué)前班的孩子會(huì)讓家長(zhǎng)在一年級(jí)上學(xué)期心中的焦慮和壓力都減少很多，但實(shí)際上學(xué)前班帶來(lái)的這種優(yōu)越感也僅僅能保持在一年級(jí)上學(xué)期而已，真正能讓孩子一直保持優(yōu)勢(shì)的唯有閱讀。

2、高中階段的分離，讓孩子與父母雙方都產(chǎn)生了焦慮。這時(shí)，父母要感知、理解、接納孩子的分離焦慮，并控制在合理范圍內(nèi)。

心理學(xué)對(duì)動(dòng)機(jī)的定義是，動(dòng)機(jī)是驅(qū)動(dòng)人或動(dòng)物產(chǎn)生各種行為的原因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是指激發(fā)與維持學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因，又分為內(nèi)源性動(dòng)機(jī)和外源性動(dòng)機(jī)。內(nèi)源性動(dòng)機(jī)指由學(xué)生內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要耗費(fèi)大量的精法產(chǎn)生內(nèi)源性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6-11歲的孩子認(rèn)知能力有限，他們不知道學(xué)習(xí)對(duì)于今后個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要作用，也不理解家長(zhǎng)嚴(yán)格要求他們學(xué)習(xí)的苦心。因此在學(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，加上不愿努力，時(shí)間一長(zhǎng)功課就落下了。由于學(xué)不會(huì)時(shí)間久了，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

1、適讀年齡：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生讓孩子著迷的快樂(lè)百科雜志，雜志簡(jiǎn)述了科學(xué)小知識(shí)、孩子成長(zhǎng)故事、還有同齡人的優(yōu)秀作文；幫助孩子擴(kuò)展知識(shí)，解決成長(zhǎng)上的煩惱，提升寫(xiě)作能力；注重人文和科學(xué)的接合，多方面拓展孩子，讓孩子積極健康快樂(lè)成長(zhǎng)，并且愛(ài)上閱讀，愛(ài)上探索未知世界。

2、其實(shí)考證不是目的，只是我們獲取知識(shí)能力的一種方式。為了考證而考證當(dāng)然無(wú)可厚非，但一定要結(jié)合自己的興趣和專長(zhǎng)去選擇。國(guó)家大力倡導(dǎo)+X證書(shū)制度，就是希望全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，提高自己的能力素養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的，很多家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)“困局”說(shuō)實(shí)話也都知道只要管住自己的嘴就行了，但是如果自己都不清楚自己孩子的具體學(xué)習(xí)情況，做父母的又如何能踏實(shí)呢？

孩子不聽(tīng)話送到什么學(xué)校才好

注重孩子教育是及不可為而為之，耐心教導(dǎo)才是正確的，上述就是河北邯鄲青少年訓(xùn)練營(yíng)學(xué)校今天講到的“孩子不聽(tīng)話送到什么學(xué)校才好”的相關(guān)內(nèi)容！。

最近兩周有三四次不愿意來(lái)上學(xué)，之前一兩周總是以生病頭痛，嘔吐等原因不來(lái)上課。前一段時(shí)間，班里很多學(xué)生病毒性流感，一個(gè)班至少六七個(gè)人請(qǐng)假。以為這孩子也是一樣的情況。想要了解更多“孩子不聽(tīng)話送到什么學(xué)校才好”的信息，可以咨詢河北邯鄲管教孩子封閉式學(xué)校小編，為您竭誠(chéng)服務(wù)，如有其他需求請(qǐng)致電下方電話號(hào)碼！