再有就是學生學習情感淡漠，缺乏興趣。造成學生學習情感淡漠的原因是多方面的。比如學生課業負擔過重，學生學習時間長，導致學生興趣下降。教師教法陳舊、師生情感不良。中小學生學科情感的產生，學生學習往往源于他們對學科教師的情感。一個老師德高望重，一個老師上課趣味性強，學生門就愛上他的課。相反，師生情感不良，學生對教師沒有好感，他們自然就不喜歡這位老師，由此發生情感遷移，孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學科了，學生長時間不喜歡某一學科的學習，很難說不產生厭學情緒。

1、不管是貧窮的家庭，還是富裕的家庭，父母的心里都裝著自己的孩子，即使自己多吃點苦也不愿孩子吃太多的苦，他們疼愛自己的孩子，也會尊重孩子的意見。

2、孩子會對上學感到焦慮，還可能會產生完不成作業，逐漸不能去上學的情況，直至孩子完全無法去上學。產生這種問題的原因比較多樣，比如和同學、老師的關系不好，對學習產生抵觸情緒，也有可能是學習成績達不到父母的期望。

很多這樣的家庭到我這兒來咨詢。這些父母都是因為工作的忙碌，疏于管理和陪伴孩子，或者因為自身優秀，總是告訴孩子“只有名校才有出路”，但是平時都沒有用心規范孩子的學習習慣和對學習過程的認知，總是用錢解決問題，結果讓孩子養成行動力差又好高騖遠的心理認知。家長的過高期望，會讓孩子覺得力不從心，也非常容易出現抵制學習，抑郁厭學的情緒障礙問題，出現假性躺平的現象或者過度報復性玩耍，這也就解釋了很多中學生厭學或者被退學的現象。

1、這樣的孩子要給他找老師針對性的從基礎開始輔導，而不是只輔導當前所學。只有孩子本身好學了，經過對癥的輔導，學習成績才會穩步提高。

2、設計目的：以多樣的方式調動學生積極學習，通過歌曲學生可以初步建立合作意識，為本課學習做鋪墊；培養學生利用網絡自主學習的習慣。

3、在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

孩子厭學怎么管教

對于管教叛逆孩子，其實方式有非常非常多，以上就是河北石家莊問題孩子戒網學校小編整理的“孩子厭學怎么管教”的故事！。

最近有一位孩子的家長張女士就因為孩子上學這件事比較困擾，原因是她的孩子是9月3日出生，距離可以上小學的準入時間沒差幾天，但是她的孩子就是沒有達到標準上不了學。這讓張女士非常著急，找了很多門路都沒有用。因為這一規定是不能違反的，所以她找的這些人都把她拒之了門外。想要了解更多“孩子厭學怎么管教”的信息，可以撥打河北石家莊青少年叛逆封閉式學校24小時熱線！