初中生厭學的原因和小學生不同。小學生的問題往往是心理能量不夠，注意力無法集中等問題，而初中生的問題是開始思考了，孩子想知道自己學習是為了什么？

1、這樣的轉變，對于處于焦慮緊張中的父母而言，也是需要的放松，每天跟孩子糾結上學的事情，也是令父母崩潰的時刻，做出這樣的選擇，有時候也是父母的內心需要。

2、大部分家長在孩子入園前會變得更焦慮，擔心教給孩子的生活技能孩子記不住，擔心孩子哭鬧太嚴重......每次一細想，就容易焦慮。而且家長的焦慮情緒會潛移默化影響到孩子的情緒心態(tài)，所以想要減輕和緩解孩子的焦慮情緒，更重要的在家長自己。

社會的轉型期也可能給家長帶來了一些焦慮，或者說家長自己壯志未酬，進而都發(fā)泄到孩子身上。現在不是學校教育浮躁，是從家庭教育到社會體系全浮躁。學校推行減負，最后家長一個星期給孩子報八個班。每位家長都口口聲聲說是為了讓孩子健康成長，但是在孩子不病之前，全是帶孩子玩命，等孩子一病了，就什么都不考了，都不考了，孩子好就行了。你為什么不能采取底線教育？你為什么不能采取很心平氣和的教育？

1、孩子的成長，從無知到有知，從懵懂到開智，這個過程有正向能量的引導是很重要的。我們作為家長自身的能力有限，知識面也有局限。但如果孩子愛上了閱讀，無疑打開了一扇通往智慧殿堂之門。

2、從這個意義上說，設置或不設置作業(yè)，多設置或少設置作業(yè)，只和教師對學習目標的理解以及對學生學情的判斷有關。任何不以落實學習目標為目的的作業(yè)設置，都必須予以糾正；任何與學習目標弱相關或不相關的作業(yè)，都應該從作業(yè)單中刪除。

3、輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

初中孩子厭學家長怎么引導

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