貴州在這的叛逆孩子的訓練學校三大排名_我家女兒愛上網玩游戲

無獨有偶，吳女士家五年級的兒子在開學前夜也是心情復雜，“7號晚上他不停問我人為什么要上學呢？為什么要一直上學呢？我還要上這么多年，不想上學了！”吳女士說，其實開學前兩天，他就發現孩子有些緊張，很晚了不休息，悄悄復習，眼圈都是黑的。

學校規定的每天在校一小時的體育活動和在家0分鐘的親子運動，讓學校和家庭成了孩子們釋放活力的能量場，增強了孩子們的身體素質；教師學會蹲下來和孩子平等對話，會用“牽著蝸牛來散步”的耐心和愛心對待反應慢一拍的孩子；家長學會用同理心和孩子交流，在不急不躁中教會孩子管理自己的情緒，養成好的性格；學校有序的課程體系，愉悅互助的學習氛圍，優良的家風家規，幫助孩子養成良好的品德和習慣。

生，正在沉迷于各種各樣的“奶頭樂”中不能自拔。他們為數不多的閑暇時間，早已經被這些“奶頭樂”給消耗殆盡了。圖書館成千上萬的圖書，四年時間借閱的次數一只手都能數過來。迷茫，沒有計劃，只活在當下，宿舍、教室、食堂三點一線的生活，上課、吃飯、玩游戲、睡覺……。而過度沉迷于“奶頭樂”的癥狀就是，不努力、不學習、不思考、更不愿意面對現實。

陳秀茹在工作中遇到過拋卻父母教育責任，忽略孩子內在動機的反面：一個孩子網癮厭學，父母只是一味反對而不反思，把孩子送到“行走學校”強行戒除網癮。孩子在“行走學校”被電擊之類的懲戒教育的方式管教了一年多，回來后回歸正常學校，卻不到一個月就輟學了。“我們的家長把孩子送給了別人，讓別人來教育，忽略了家里的正能量。家長沒改變，環境沒改變，孩子回來后問題依然存在。”陳秀茹說。