廣西有實(shí)力的管教孩子封閉式學(xué)校在那啊_家里閨女不聽管教

其中，家庭排在第一位。中國家長(zhǎng)都很焦慮，急著把孩子送去五花八門的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。殊不知孩子的成績(jī)或許有保障了，但其他方面的教育卻落后了。同一班級(jí)中學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底，就是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)?！凹庾由辈恢皇抢蠋熍囵B(yǎng)出來的，更需要父母和家庭的配合和支持。

其次，作為家長(zhǎng)我們也要不斷反思自己的行為是否恰當(dāng)?shù)轿?。例如這個(gè)趕公交車的爸爸，明知孩子可能會(huì)比較磨蹭，自己就應(yīng)該調(diào)整好自己的作息。自己起早一點(diǎn)，提前把自己的事情做好，孩子自然有模仿對(duì)象。也會(huì)跟著早起規(guī)劃自己的時(shí)間。那么，作為寫作業(yè)磨蹭的家長(zhǎng)呢？她有沒有去觀察孩子拖沓的原因。是他不會(huì)寫，不想寫還是有其他更深層的原因？家長(zhǎng)們往往只看到冰山一角，卻往往很難關(guān)注到冰山下面藏匿的更深層次的原因。

沉迷于電視和手機(jī)也會(huì)影響孩子的社交，孩子小的時(shí)候需要經(jīng)常與人交流才能鍛煉出語言溝通能力，這時(shí)電子產(chǎn)品過多的占用了孩子的時(shí)間，沒有時(shí)間交朋友，就會(huì)阻礙孩子溝通能力的發(fā)展，漸漸孩子會(huì)變得越來越不愛說話，電子產(chǎn)品就成了孩子唯一的朋友。

如由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害，一些學(xué)校專門為離異家庭的子女設(shè)立課后輔導(dǎo)班，委婉地將這種輔導(dǎo)班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導(dǎo)班上，老師鼓勵(lì)孩子們傾吐內(nèi)心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。然而，這樣做能否達(dá)到學(xué)校的初衷，尚不得而知。