廣西的封閉式叛逆孩子學校排名前十_家里女兒不聽管教

一個本來健康活潑的孩子竟變成了“網癮少年”，沉迷于網絡游戲而不能自拔，不愿意與外界交流，陷入自己編織的魔幻世界里，長醉不醒。看著這一幕幕令人心碎的畫面，我們不禁發問：到底是誰造成了這樣的悲劇？答案竟是他們的父母。他們父母緊張的關系，他們對名利追逐的忙碌，他們對孩子愛的缺失，是他們親手將孩子變成了自己厭惡的模樣。父母是唯一沒有資格證就可以上崗的職業，但請普天下的父母們秉持你們高尚的職業操守，做合格的父母，用心去呵護孩子那脆弱幼小的心靈吧！

“家長在哪里，家庭教育指導服務就跟進到哪里，全省婦聯將以開放務實的理念推進家庭教育工作，打造沒有圍墻的‘家長學校’。”省婦聯主席朱勁松說。目前，全省已建成639個家庭教育指導服務示范社區。在這些示范社區里，家庭教育從傳統的課堂學習模式轉變為鮮活的生活學習模式，從單調的知識灌輸轉變為時時處處的潛移默化，從有形的教室陣地轉移到廣場、樓道口等社區公共活動領域，營造“推門可見、社區可感、家家參與”的生活化家庭教育氛圍。（郁芬）

要指導家長教育子女合理使用手機、電腦、平板等電子產品，防止孩子沉迷網絡游戲，自覺抵制網絡不良信息。要引導家長高度重視因疫情長時間居家學習生活對子女帶來的負面影響，加強親子陪伴交流，積極構建親密和諧的親子關系；密切關注子女心理健康，及時察覺負面情緒和心理問題，加強與學校溝通聯系，共同做好心理疏導，幫助學生調節情緒，保持積極樂觀向上的精神狀態。

《2020年度中國青少年心理健康狀況調查報告》顯示，在11—22歲的青少年中，因學習造成的心理問題位居榜首，主要包括學習壓力、厭學、考試焦慮等。教育焦慮不斷升溫，家庭教育該何去何從？家庭教育的本質是生活教育，家庭教育具有不可替代的基礎性作用。家庭教育不該被學校化、知識化，家庭不是第二課堂，孩子也不是“考試機器”。孩子學業期望過高，是家長焦慮重重、把孩子變成“雞娃”的主要原因。過高的期望值，不但加重了孩子的學習負擔，也加重了孩子的心理負擔。