廣西有沒有改變叛逆孩子的學(xué)校報(bào)名方式_我家兒子不服管教

最后，問題的關(guān)鍵還是在于父母，如果父母對(duì)孩子上學(xué)充滿焦慮，那么這種情緒就會(huì)傳遞給孩子，造成孩子對(duì)學(xué)校的恐懼。父母對(duì)成績(jī)的焦慮，更是容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。孩子剛開始也許會(huì)有個(gè)適應(yīng)過程，但這個(gè)過程總會(huì)過去的，但父母的焦慮卻可能伴隨孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，所以真正需要做好準(zhǔn)備的，其實(shí)是父母。對(duì)此，我們的經(jīng)驗(yàn)就是：報(bào)最小期望，盡最大努力。

《家庭教育促進(jìn)法》也著重強(qiáng)調(diào)了：在家庭教育上，父母要更多關(guān)注未成年子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

當(dāng)孩子要上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該事先商量和確定好孩子的接送問題，不要臨到上學(xué)、放學(xué)再安排，這也會(huì)挫傷孩子的積極性的。

父母的高焦慮、高期待，轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的高壓力、高控制，擔(dān)心孩子行動(dòng)晚了會(huì)掉隊(duì)，這種無孔不入的焦慮也在很大程度上傳遞給我們的孩子，讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來。時(shí)間長(zhǎng)了，也許孩子會(huì)把厭學(xué)和拒絕學(xué)習(xí)當(dāng)成對(duì)學(xué)習(xí)的無奈和沉重的回應(yīng)。