廣東有沒(méi)有不良少年叛逆矯正特訓(xùn)基地怎么引導(dǎo)_我家女兒厭學(xué)

假期家長(zhǎng)要注重的問(wèn)題不比孩子上學(xué)時(shí)少，所以家長(zhǎng)不能放松對(duì)孩子的關(guān)心、理解和溝通。家長(zhǎng)的陪伴與理解可以有效緩解孩子焦慮情緒，幫助孩子快樂(lè)度過(guò)暑假。

近年來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)、教育等有關(guān)部門(mén)密切配合，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

怎樣才能消除孩子的緊張感？可以幫著孩子去認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。比如上學(xué)的時(shí)候，告訴孩子，見(jiàn)到老師和同學(xué)，要和他們打招呼，鼓勵(lì)孩子在課間多和同學(xué)做游戲。回到家里，也可以問(wèn)孩子：“今天都和誰(shuí)玩了？”“今天和哪個(gè)小朋友說(shuō)話(huà)了？”“教語(yǔ)文課的老師姓什么？”等等，有這些提問(wèn)，孩子就會(huì)有意識(shí)地按照你說(shuō)的去做，大膽地適應(yīng)新生活，對(duì)學(xué)校也就不那么害怕了。

孩子上下學(xué)需要的時(shí)間：若是在寄宿學(xué)校，就不用考慮這個(gè)因素。我的出發(fā)點(diǎn)是孩子學(xué)校的遠(yuǎn)近，直接影響孩子的睡眠時(shí)間；