廣東這有問(wèn)題青少年特訓(xùn)學(xué)校學(xué)費(fèi)多少_家里閨女早戀了

不可否認(rèn)，孩子沉迷游戲家長(zhǎng)責(zé)任重大。有的家長(zhǎng)將電子產(chǎn)品當(dāng)成“電子保姆”，沒(méi)有時(shí)間、精力陪孩子玩耍，或者孩子出現(xiàn)哭鬧的情況，會(huì)主動(dòng)遞上電子設(shè)備，讓電子設(shè)備替代自己看護(hù)；有的家長(zhǎng)本身缺乏自律意識(shí)，不管孩子在不在身邊，不停地玩自拍、刷視頻、打游戲……孩子自然也有樣學(xué)樣，逐漸沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)監(jiān)督，孩子難免耳濡目染。

與親戚朋友分析商議后，父母帶著小凌去看精神科，精神科醫(yī)生告訴家長(zhǎng)，孩子估計(jì)是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大才有厭學(xué)情緒，但遭到了小凌的堅(jiān)決否定。

高焦慮型家長(zhǎng)的這一特點(diǎn)比較隱蔽，就是嫉妒心理強(qiáng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別人的孩子，內(nèi)心的焦慮無(wú)處安放，要么對(duì)孩子進(jìn)行“攻擊”，用別人家的孩子“刺激”自己家的孩子；要么就是對(duì)別人家孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行“攻擊”，想給別人家孩子的家長(zhǎng)制造焦慮，讓別的家長(zhǎng)跟自己一樣焦慮，他們才能安心。

為了加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通，北京市地壇小學(xué)開(kāi)設(shè)了班主任接待日。家長(zhǎng)在家庭教育輔導(dǎo)中遇到了瓶頸，可以主動(dòng)約班主任，征求班主任建議；班主任也可主動(dòng)約家長(zhǎng)到校深談，找到問(wèn)題的根源，家校攜手，正確引導(dǎo)學(xué)生。