全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩按時早睡,如果前期滿足不了,就先早起吧,早起才能促進早睡。認可他,相信他可以掌控好自己起床上學這件事。家長管好自己的嘴,不催促不啰嗦,既然權力交給了孩子,就盡量讓他自己掌控。遲了晚了不緊張,更不要責備,給予幫助,做自己能做的,多鼓勵孩子,相信他下次能做好。“放手”并不是真的放手,而是靜觀其變,有心無痕地幫助孩子度過這個階段。
在一些父母和孩子關系較疏遠、冷淡的家庭中,孩子會感到被父母忽視。這樣的孩子可能為吸引父母的關注而表現出問題行為,如不愿去上學、在學校中不遵守紀律、成績不佳等。研究表明,不與父母一起生活的孩子(如主要由祖父母撫養的孩子、旁系親友如姑姑姨媽等撫養的孩子)、非獨生子女,均與厭學現象的形成原因有關。非獨生子家庭孩子得到的關注會減少,孩子會感到失落、挫敗,有情緒困擾,同時沒有家長課后指導,也沒有養成良好的學習習慣。
同時還有一種更可怕的隱秘“失陪”,是人在心不在,是用電子產品取代親情,是讓老人代替父母的責任。孩子在“失陪”的環境下,對生活失去興趣、對親情漠然無視、對規則與法律淡漠,不會與人和世界相處;等到孩子成長到青春期,就會沉迷游戲;對生活失去興趣;不懂與人打交道,不愿意上學等等。
儲朝暉也認為,家庭教育指導確實需要專業的人才,相關的考核標準正在研擬當中。“家庭教育培訓主要屬于一種公共產品,可以利用部分社會資源,但不應是商業機制,否則可能會給家長帶來新的焦慮。”?(完)
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