恩施性價(jià)比高的全封閉勵(lì)志教育學(xué)校排行榜_我家女兒有點(diǎn)抑郁

比如，父母可以定期檢測(cè)孩子的視力狀況，長(zhǎng)期沉迷于電子產(chǎn)品的孩子會(huì)出現(xiàn)視力下降，當(dāng)孩子看到沉迷手機(jī)的危害時(shí)，自然會(huì)了解電子產(chǎn)品的危害。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上要給孩子設(shè)立合理的期待，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，又不能給他們?cè)O(shè)立過(guò)高的目標(biāo)。不要給孩子的學(xué)習(xí)綁定太多不必要的東西，有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是不可取的，容易造成孩子興趣的轉(zhuǎn)移，把學(xué)習(xí)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的手段。有的家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不理想時(shí)會(huì)進(jìn)行批評(píng)，這樣做容易讓孩子在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到消極的情緒，產(chǎn)生壓力。當(dāng)孩子的心理無(wú)法承受或者孩子的能力達(dá)不到要求時(shí)都容易產(chǎn)生厭學(xué)。

就是孩子剛對(duì)上學(xué)有畏難情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有太重視，以為孩子只是隨口說(shuō)說(shuō)。后來(lái)當(dāng)這種情況越來(lái)越嚴(yán)重的時(shí)候，家長(zhǎng)才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性！于是，軟硬兼施甚至打罵，能用的方法都用了，但就是無(wú)濟(jì)于事，導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子都非常痛苦，家長(zhǎng)也為此極度焦慮，心力交瘁，然而又無(wú)能為力！

這位李媽媽平時(shí)就非常喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，女兒上學(xué)之后，檢查孩子作業(yè)的過(guò)程也引發(fā)了她對(duì)教育的深入思考，有時(shí)候她還自己擔(dān)任孩子的家庭老師。