恩施什么是少年管教學(xué)校排名前三_我家兒子徹夜不歸

科學(xué)利用課余時(shí)間。各小學(xué)和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成校內(nèi)剩余書(shū)面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生適度參加線上學(xué)習(xí)、合理使用電子產(chǎn)品，控制時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

比如：年輕父母?jìng)冊(cè)敿?xì)陳述了老人帶孩子如何包辦溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子有許多毛病，后面提出的問(wèn)題卻是：“這種情況下，我如何給孩子講道理，讓孩子改正缺點(diǎn)？”也有不少家長(zhǎng)，他的孩子遭遇了學(xué)校老師的冷暴力，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。家長(zhǎng)不去想辦法向?qū)W校反映，解決老師的問(wèn)題，也不去做任何和老師溝通的努力，卻想著“如何給孩子做思想工作，讓孩子不再厭學(xué)”。這樣的邏輯經(jīng)常遇到，明明是成年人做得不對(duì)，傷害了孩子，卻把改造的矛頭對(duì)準(zhǔn)孩子，指望動(dòng)動(dòng)嘴皮子說(shuō)點(diǎn)什么，就可以改善孩子的狀態(tài)，這怎么可能呢？

其實(shí)讓孩子在四歲左右上學(xué)，無(wú)論是身體的協(xié)調(diào)能力還是溝通能力，都能得到進(jìn)一步的提高。最晚一些上學(xué)，反而對(duì)孩子是一種更加理智的愛(ài)。

雖然孩子已經(jīng)被找到，但是某一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不僅家長(zhǎng)要反思到底是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題還是學(xué)校的教育出現(xiàn)了問(wèn)題。