重慶有實(shí)力的教育叛逆孩子學(xué)校有哪家比較專業(yè)_孩子厭學(xué)

合理使用電子產(chǎn)品，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)青少年和成人來(lái)說(shuō)都很難，曾國(guó)藩有言【制勝之道，實(shí)在人而不在器】。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到自己的精神支柱，才是抵抗一切“精神鴉片”荼毒的正解。

如重慶市巴蜀小學(xué)專門為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了《巴蜀家書》，及時(shí)傳遞家庭教育新資訊；學(xué)校教師要與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的、規(guī)律的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和校園生活情況。當(dāng)然，最根本的是，學(xué)校要全面保障學(xué)生的身心健康，自主提升教育教學(xué)質(zhì)量、做好課后延時(shí)服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心、安心地把孩子交給學(xué)校。

不少家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子使用電子產(chǎn)品管控極其嚴(yán)格，唯恐他們沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，從而荒廢了自己的學(xué)業(yè)。但是電子產(chǎn)品的便利性我們無(wú)可否認(rèn)，只需要對(duì)其功能進(jìn)行改善，這些可以誘人沉迷的電子產(chǎn)品同樣可以成為學(xué)習(xí)的幫手。

四、在入園初期家長(zhǎng)要按時(shí)接、送孩子入園，沒(méi)有特殊原因，家長(zhǎng)不能因一時(shí)“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園，這樣會(huì)讓對(duì)幼兒園陌生感的時(shí)間增長(zhǎng)，造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。另外，家長(zhǎng)還要按時(shí)接幼兒，不能讓孩子在入園后的前幾天里感覺(jué)離開(kāi)父母的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而產(chǎn)生焦慮的心理，造成對(duì)幼兒園的恐懼，拒絕入園。