重慶有厭學叛逆孩子管教學校怎么找_兒子厭學

本節心理課是以“自我控制資源”理論為基礎，對小學生開展的預防網絡成癮的團體輔導課程。在師生互動和生生互動的啟發下，能幫助學生思考自己的上網行為，認識到沉迷網絡的危害，并掌握提升自我控制能力的方法，從而達到學會正確有效地使用電子產品。

在我國，家庭教育指導按照教育實施主體劃分，主要存在三種形式：幼兒園家庭教育指導模式、中小學家庭教育指導模式、社區家庭教育指導模式。2016年印發的《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》提出：“著力推動將家庭教育指導服務作為城鄉社區服務站工作的重要內容，納入城鄉社區公共服務體系。”“強化社區家庭教育服務功能。依托城鄉社區公共服務設施、城鄉社區教育機構等，普遍建立家長學校或家庭教育指導服務站點。”任何一種模式的教育質量的核心和關鍵因素都是師資隊伍即家庭教育指導師的素質和能力。

控制電子產品使用時長，不沉迷網絡和電子產品，引導學生養成良好的用眼習慣，加強自我約束力。做到?“六不看”：不在直射的強光下看書、不在光線暗的地方看書、不躺臥看書、不走路看書、不乘車看書、不歪著頭看書，科學護眼。

一項教育研究表明：相比有母親帶大的孩子，由父親帶大的孩子智商更高，上學后成績更優秀，進入社會后更容易在所處的領域成功。