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全校高清監控，家校同步，家長隨時查看；
孩子到校安排專業心理老師一對一服務；
小、初、高文化課程同步，輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈，免學費回校入讀。
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重慶放心的少年管教所學校位置在哪_孩子不聽管教
發布日期：2023-08-04 瀏覽次數：
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所以，她們把自己的未來，跟孩子的未來綁定在一起。在心理學上，把這個稱為“共生”。媽媽的焦慮情緒和控制行為，是共生過程的主要內容。
心理學對動機的定義是，動機是驅動人或動物產生各種行為的原因。學習動機則是指激發與維持學生從事學習活動的原因，又分為內源性動機和外源性動機。內源性動機指由學生內在興趣、好奇心或成就需要等內部原因引起的動機。因為學習需要耗費大量的精法產生內源性學習動機。6-11歲的孩子認知能力有限，他們不知道學習對于今后個人成長、成才的重要作用，也不理解家長嚴格要求他們學習的苦心。因此在學習中沒有目標，沒有方向，加上不愿努力，時間一長功課就落下了。由于學不會時間久了，就產生了厭學情緒。
媽媽都有比較強的溝通欲望，如果兒子沒有積極回應，媽媽會覺得煩躁，覺得失去了掌控感。如果兒子再有一些學習困難，性格孤僻內向等問題，媽媽會很容易胡思亂想，心急上火，變得越來越焦慮，還會把焦慮傳導給孩子。
我們一定要認真學習該《家庭教育促進法》把家庭教育問題落到實處，家長們也要積極配合教育局、學校的工作，參加學習家庭教育的有關培訓，真正把自家孩子的家庭教育問題抓上去。
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