北京口碑好的叛逆青少年學校在線咨詢_我家女兒不愛回家

心理學家李雪曾經寫道，父母因孩子的行為而失控暴躁時，是自己內在“受傷的嬰兒”啟動了，他們無法面對自己的焦慮，于是情緒迅速轉化成憤怒，去指責孩子。

二是多些責任精神。教育是一個漫長的過程，很多人都走得太急，忘了駐足思考腳下的路。“雙減”既是考驗也是契機，家長們要停下以往匆忙的腳步，來冷靜思索家庭教育的問題，深刻審視自己作為“人生第一老師”的身份，真正承擔起這“第一份”寶貴而重要的責任。家長任何時候都要明確自己在孩子成長中的角色定位，保證家庭教育不缺位、不滯后。對于孩子的全面成長，家長不能完全依賴于學校教育，要進一步承擔起家庭教育的重要責任，提高對孩子成長成才的重視程度和參與度。

為了孩子的健康成長，我們應該試著改變下策略。既然每天上學不積極，我們也不催促，就任由他慢慢騰騰的起床、洗刷、吃飯，讓他遲到，接受同學的注目禮，受到老師的批評，自己知道害羞了，不好意思了，就會主動做出改變。

彰顯時代性。《中國教育現(xiàn)代化2035》明確規(guī)定，學校教育應該與社會教育、家庭教育密切配合、良性互動，對教育提出了新的更高要求。“家校社”協(xié)同育人，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，強調家長是孩子的第一任老師、家庭是孩子的第一課堂，家庭教育是學校教育和社會教育的有效連接，社會教育是家庭教育和學校教育的升華，打破傳統(tǒng)教育中家、校、社完全分割的狀態(tài)，形成家即是校、校即是家、家校社三位一體的格局，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。隨著中辦、國辦“雙減”意見的公布，如何讓學生減負落地，培養(yǎng)更多適應高質量發(fā)展需求的各類人才，需要“家校社”協(xié)同發(fā)力。