北京好口碑的厭學逃學管教封閉學校在那報名_我家小孩不聽管教

居家學習，電子產品的使用頻率增加，沉迷游戲、網絡交友、接觸不良信息的機率確實大大提升，家長會有所擔心。但是特殊時期，想“一刀切”地禁止孩子使用電子產品是不太現實的，況且我們也不得不承認，孩子被困在家中無法外出，電子產品在一定程度上也陪伴了孩子。所以，與其圍追堵截，不如“疏堵結合”以達教育目的。

與個別家長交流。對于一些比較特殊的兒童，學校希望教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去所謂的家訪，因為有的家長總認為家訪就是老師告狀，所以學校主張教師與家長如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，朝著好的向發展。

一般來說:孩子厭學基本都是因為上課的時候胡思亂想太多,注意力無法集中,最終導致孩子上學后出現很累、很難受、很痛苦的癥狀,隨之就產生了厭學情緒;當然也許我們看到孩子厭學的原因可能是由于孩子身體不好、生病了最后導致不去學校;有的是因為孩子與同學、或是老師發生矛盾了,然后不去學校,有的是因為遇到刺激或是挫折了最終不去上學;有的是因為孩子的人際關系不好才導致不愿意上學等等,看上去好像真的是這些原因,其實不是的,因為那個時候孩子已經把注意力從學習轉移到這些東西上面了。

這時候，家長更應該讓孩子堅持入園：一方面讓孩子多接觸幼兒園的環境，加深孩子和老師及其他小朋友的感情；另一方面家長和老師互相溝通，加強雙向管理，較全面的對孩子加以幫助和管理，這樣一來可以使孩子更快的適應幼兒園的集體生活，也可以緩解孩子的分離焦慮，更為之后的小學生活打下基礎。