《孩子為啥不聽(tīng)你的話(huà)？》

常見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō)：現(xiàn)在的孩子太難管，軟硬不吃，就是不聽(tīng)話(huà)。問(wèn)：如何做，孩子才能聽(tīng)話(huà)？

中國(guó)公安的李玫瑾教授曾說(shuō)：在孩子處于生命最無(wú)助的階段，誰(shuí)撫養(yǎng)了他（她），孩子就和誰(shuí)親，就會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)。

可見(jiàn)，在2歲前，孩子需要母親帶，同時(shí)父親多與孩子互動(dòng)，這是孩子聽(tīng)話(huà)的基礎(chǔ)和前提。如果情況允許，最好在6歲前不要與孩子長(zhǎng)期分開(kāi)。這樣，在以后教育孩子的過(guò)程中就會(huì)障礙較少，孩子也會(huì)聽(tīng)你的話(huà)。如果你沒(méi)有親自帶孩子，在孩子幼年與其互動(dòng)很少，你就失去了對(duì)孩子的主導(dǎo)權(quán)，孩子自然就不聽(tīng)你的話(huà)。

父母和孩子相處的每一天里，有一個(gè)場(chǎng)景總是在反復(fù)上演，那就是父母在不停地嘮叨，而孩子卻始終置之不理，最終父母因?yàn)楹⒆拥臒o(wú)視而盛怒，接著就上演雞飛狗跳的“訓(xùn)子”大戲。這種場(chǎng)面時(shí)時(shí)上演，令父母?jìng)冾^痛不已，他們?nèi)滩蛔∫獑?wèn)：“為什么孩子總是把大人的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)呢？”

三歲的依依就是一個(gè)典型例子。吃飯的時(shí)候，媽媽反復(fù)催促她快吃，她干脆把筷子往碗上一放；起床的時(shí)候，眼看媽媽上班要遲到了，只能一邊念叨一邊給她穿衣服，她還一臉不情愿；在商場(chǎng)里，動(dòng)不動(dòng)就高聲尖叫起來(lái)，媽媽制止了一次又一次，她卻置若罔聞。類(lèi)似情況每天循環(huán)發(fā)生，總是要等媽媽上手打幾巴掌，依依才會(huì)聽(tīng)話(huà)。

誠(chéng)然，孩子始終是孩子，他們有自己的想法和行為模式，聽(tīng)話(huà)與否不能作為評(píng)判孩子好壞的唯一依據(jù)。但是連一些正確的引導(dǎo)，孩子也聽(tīng)不進(jìn)去，那他們的錯(cuò)誤也就無(wú)從糾正。父母要做的是先找到自己和孩子之間的溝通問(wèn)題，弄明白到底什么原因造成了孩子不聽(tīng)話(huà)

孩子把父母話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)的3個(gè)原因

1、父母說(shuō)得太多，做得太少

每一個(gè)聽(tīng)不進(jìn)話(huà)的孩子背后都有一個(gè)嘮嘮叨叨的父母。看過(guò)太多次的電影顯得不吸引人，聽(tīng)過(guò)太多次的話(huà)同樣也難以獲取孩子的注意力。更何況有時(shí)父母的嘮叨只是一種情緒的宣泄，這種宣泄不具備任何溝通的目的，父母自己都沒(méi)有走心說(shuō)，那么孩子同樣也不會(huì)走心聽(tīng)。

2、沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲

有的父母則是自認(rèn)為苦口婆心地教導(dǎo)了孩子大半天，可是他們卻一句話(huà)沒(méi)照著做。那么有可能是父母沒(méi)有為孩子的行為設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲方式。父母教育的目的是希望改正孩子的錯(cuò)誤，糾正孩子的行為，然而語(yǔ)言引導(dǎo)只是開(kāi)始的第一步。如果沒(méi)有對(duì)孩子整個(gè)過(guò)程進(jìn)行獎(jiǎng)懲預(yù)定和監(jiān)督，那么依舊是于事無(wú)補(bǔ)。

3、缺乏溝通技巧，沒(méi)有對(duì)癥下藥

有的父母則是溝通時(shí)缺乏技巧，沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結(jié)。比如當(dāng)父母所指出的問(wèn)題和孩子心中所想南轅北轍時(shí)，孩子怎么可能聽(tīng)得進(jìn)去呢？又或者父母總是居高臨下地對(duì)孩子指手畫(huà)腳，那么孩子沒(méi)有感受到尊重，也只能回報(bào)漠視給父母了。

可見(jiàn)，親子之間的溝通問(wèn)題大多是父母一方造成的。父母如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，不去糾正這一點(diǎn)，而是把問(wèn)題總是推到孩子身上，會(huì)讓溝通問(wèn)題越演越烈。父母越啰嗦，孩子可能越充耳不聞，那么最終他會(huì)變成什么樣子呢？

孩子不聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)期以往會(huì)變成什么樣

1、存在的問(wèn)題越來(lái)越多

說(shuō)教是為了讓孩子有所改變，特別是當(dāng)孩子行為出現(xiàn)偏差時(shí)。沒(méi)有針對(duì)性、毫無(wú)結(jié)果的說(shuō)教只是浪費(fèi)彼此的時(shí)間，孩子的問(wèn)題沒(méi)有真正被解決，甚至越積越多。行為問(wèn)題如果不能及時(shí)被解決，可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

2、父母的威信下降

當(dāng)父母的話(huà)總是被無(wú)視時(shí)，他們的威信也會(huì)隨之下降。因?yàn)槊舾械暮⒆訒?huì)發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)不聽(tīng)父母的話(huà)都無(wú)所謂。他們最多受一點(diǎn)兒耳朵的轟炸，而沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)損失。父母威信下降，導(dǎo)致孩子更加無(wú)視父母的教導(dǎo)。如此循環(huán)往復(fù)，孩子變得更熊了。

3、過(guò)度叛逆

如果父母總是在孩子耳朵邊嘮嘮叨叨，這種焦慮和壓力也可能延伸到他們的身上，使孩子產(chǎn)生巨大的心理壓力。特別是進(jìn)入青春期后，如果父母不改變這種管教方式，再加上荷爾蒙影響，孩子會(huì)變得叛逆。他們不但聽(tīng)不進(jìn)父母的話(huà)，還會(huì)和父母對(duì)著干，更有甚者干脆離家出走，尋找耳根清凈的港灣。

當(dāng)父母找到了孩子不聽(tīng)話(huà)的原因，明白了溝通問(wèn)題不解決帶來(lái)的惡果后，合理使用一些方法和技巧就顯得尤為重要了，也只有這樣才能真正幫助孩子成為一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

3個(gè)溝通技巧，管教不聽(tīng)話(huà)的娃

1、多傾聽(tīng)，少啰嗦

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)，少啰嗦。多傾聽(tīng)有助于父母了解孩子的所思所想。因?yàn)橐磺薪逃家⒃诹私夂⒆拥幕A(chǔ)上，不然就是盲人摸象，說(shuō)不到孩子的痛點(diǎn)上。少啰嗦是因?yàn)榧议L(zhǎng)的話(huà)太密，那么說(shuō)出的話(huà)就變成了白噪音，走不進(jìn)孩子的內(nèi)心。父母一定要讓孩子形成這樣的心理認(rèn)知：“爸爸媽媽不會(huì)總是在我耳朵邊嘮叨，但是一旦和我坐下來(lái)談話(huà)，那么這就是一件值得重視的事情。”

2、用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言跟孩子溝通

父母?jìng)儾灰诖⒆幽軌蜃x懂自己的話(huà)外之音，比如有些父母喜歡反諷孩子，當(dāng)孩子忘記帶東西了，他們會(huì)說(shuō)“你可真厲害，這些東西都不帶？”這樣的對(duì)話(huà)無(wú)助于事情的解決，因?yàn)楹⒆邮锹?tīng)不懂的。但是孩子能感受到父母話(huà)語(yǔ)里的譏諷，這時(shí)他全身心都會(huì)集中到反擊父母的譏諷上。因此父母的指令要清晰明了且具體可操作，不要抱怨指責(zé)孩子。最好還能讓孩子復(fù)述一遍自己應(yīng)該做些什么。通過(guò)復(fù)述，既能鍛煉孩子的語(yǔ)言和邏輯能力，也能使孩子知道正確的行為方式到底是什么。

3、溝通要平等也要有儀式感

父母不要總是高高在上，把自己當(dāng)成溝通中的主導(dǎo)一方。不妨放下身段，采取平等的溝通方式，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法。良好有效的溝通一定是在雙方心平氣和的基礎(chǔ)上。另外，如果時(shí)間不夠，不能好好坐下來(lái)就一件事進(jìn)行深入溝通，那么父母不妨先把事情放一放。千萬(wàn)不要因?yàn)槟筒蛔⌒宰樱S口就開(kāi)始批評(píng)孩子。溝通越有儀式感，孩子越容易在心里產(chǎn)生重視。

教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。”和孩子溝通也是同理。空泛的道理說(shuō)教和強(qiáng)硬的情緒壓制都是不可取的。父母首先要用愛(ài)和尊重去對(duì)待孩子，站在孩子的立場(chǎng)去和他對(duì)話(huà)，孩子自然能夠感受你話(huà)語(yǔ)中的真意，從而愿意向你敞開(kāi)心扉，聽(tīng)從你的建議。