安徽放心的問題孩子戒網(wǎng)癮學校在線咨詢_孩子討厭學習

進校門時，小怪獸混雜著各種顏色的身體是倒著的，雙手伸長想往后抓住些什么，最終卻被他的朋友強硬地拖著腳進去的。看到這個畫面，大家會不會有一種似曾相識的感覺？剛開學的那幾天，類似的場面，是不是在學校門口上演過一遍又一遍？小怪獸的表現(xiàn)，體現(xiàn)出孩子面對上學這件事情，知道是一回事，接受是一回事，但是能不能平靜地面對，又是另一回事了。

家庭教育是兒童成長的基礎力量，學校教育是兒童成長的主導力量，社區(qū)教育是兒童成長的支持力量。福田著力構建“有利于兒童發(fā)展的區(qū)域生態(tài)場”，打造多元協(xié)同育人的新模式。創(chuàng)新使用質量檢測“導航儀”對區(qū)域家庭教育現(xiàn)狀進行監(jiān)測，利用大數(shù)據(jù)找準家庭教育需求，明確行動方向，通過“春暉家長學校”優(yōu)化家校社協(xié)同育人模式。

記得我們小時候（農村的70后），孩子能送去上學而不是拖回家打豬草，就是非常明事理的家長了——記憶中我這一代沒有強迫孩子輟學的家長，鄉(xiāng)親們非常重視教育，小時候沒有不上學的小伙伴。進學堂歸進學堂，鄉(xiāng)親對孩子的成績并沒有強烈的熱望，像是盼著孩子必上大學什么的，似乎從未聽人談起。所以幾年前，我接養(yǎng)母一起生活時，一度默認為她不知道高中或大學，那時候農戶的孩子們讀到初中，能識字就是蠻好的了。孩子哪天說不想讀書了，家長也是會做思想工作的，但不是那么強求。

女兒出生以前，我也總以為孩子提前一年上學比較好。既能搶在起跑線上，也可以比別人早一年出來工作，多有優(yōu)勢啊！